Nouvelles Editions Latines
Description
TABLE DES MATIÈRES
PREMIÈRE PARTIE
LE DOGME SCOLAIRE. – L’ÉCOLE ET LA PATRIE
I. – L’école obligatoire, gratuite, laïque
II. – Evolution de l’école laïque
(A). Vers l’athéisme et contre la France
(B). Du patriotisme à l’internationale
(C). L’esprit de guerre et d’après guerre : Trois dates historiques.
DEUXIÈME PARTIE
MORALE LAÏQUE ET SCIENCE
Avant-propos.
I. — La morale laïque
(A). Par sa morale et ses tendances, l’école laïque n’est pas neutre
(B). La morale laïque, sorte d’irréligion d’Etat
(C). Le fanatisme laïque
(D). Lacune essentielle du laïcisme
II. — Rapports de la science avec la morale
(A). La morale et la science
(B). La morale et les sciences morales
(C). Les dogmes scientifiques
a) Sur l’expérience GALILÉE et le mouvement de la Terre
b) Les principes fondamentaux
1. Matière
2. Energie
3. Atome
4. Masse
c) L’énigme de la vie
d) Les lois naturelles
TROISIÈME PARTIE
SOUS LE RÉGIME MODERNE
I. – Le régime moderne et la population de la France
(DIAGRAMMES DÉMOGRAPHIQUES)
(A). Population de la France, de 1784 à 1926
a) Ancien Régime
b) Révolution
c) Consulat et Premier Empire
d) Restauration, Monarchie de Juillet
e) Seconde République
f) Second Empire
g) Troisième République
(B). Accroissements de population comparés
a) Accroissements absolus
b) Taux d’accroissement comparés
c) Taux de natalité et de mortalité comparés
(C). Sur quelques causes de notre dépopulation relative.
a) Aperçu historique
b) Causes morales et politiques
1. Sur la liberté de tester
2. Action des croyances religieuses
II. — Principes et Fétiches — Avant-propos
(A). Principes de 89, « faux et malfaisants ».
a) Liberté
b) Egalité
c) Fraternité
(B). Les Grands Fétiches.
a) La Souveraineté du peuple
b) Le Suffrage universel
c) Le Parlement (Tares : étatisme, corruption, faillite des 4/5, etc.)
NOTE : Contre les assemblées nombreuses
d) La Loi
QUATRIÈME PARTIE
L’ETAT ÉDUCATEUR. LES « LOIS INTANGIBLES
I. — Écoles d’Étal et écoles libres
(A). L’État et l’enseignement
(B). Ecoles publiques et écoles libres
(C). L’école idéale : l’école confessionnelle
(D). L’enseignement et les congrégations
II. De quelques solutions possibles
a) Sur l’enseignement libre
b) L’enseignement moral à l’école
c) L’enseignement de l’histoire
d) Certificat d’études et programmes
e) Sur la nomination des Instituteurs
III. — Les lois laïques.
(A). Mesures anti-catholiques de la III ième République
(B). Associations et Congrégations
(C). Mouvement contre les lois d’exception
IV. — L’application « libérale » des lois laïques
(A). Incohérence et arbitraire
(B). Lois laïques et magistrature. L’ordre occulte
(C). Vers la police correctionnelle
V. Méthodes et moyens d’action
(A). L’action, dans trois hypothèses
a) Situation pire
b) Situation meilleure
c) Situation moyenne, au palier actuel
(B). L’opinion publique
(C). L’Offensive
a) Vues générales
b) Arguments et méthodes
(D). Reconstruction de l’Etat
Index alphabétique des noms cités
ADDENDA ET ERRATA
